วันพุธที่  9  มกราคม 2556

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 10

เนื้อหาสาระ

          - จำนวน  =  วันนี้นักเรียนมากี่คน /ได้เงินมากี่บาท/จำนวนอาคารในโรงเรียน/ราคาข้าวในโรงอาหาร

               - การแทนด้วยตัวเลข = เขียน/นำสัญลักษณ์มาวาง

**การสร้างสื่อการสอน   อย่าสร้างให้ยึดติดกับผนัง  ต้องคำนึงถึงประโยชน์ในการใช้

วันพุธที่  2  มกราคม 2556

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 9

                        วันนี้เป็นวันเปิดเรียนวันแรกของปี 2556 อาจารย์ให้ส่งงานที่สั่งให้ไปทำงานคู่ ซึ่งดิฉันคู่กับ

นางสาว นฤมล  มลิวัลย์   และได้ทำ เกม 

วันพุธที่  26  ธันวาคม 2555

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 8

          *** หมายเหตุ

                   

                     ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากเป็นการสอบกลางภาค

วันพุธที่  19  ธันวาคม 2555

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 7

          - อาจารย์ให้ส่งวงกลม

        -อาจารย์บอกว่าถ้าจะใช้อย่างอื่นนอกจากกระดาษลัง  แล้วสามารถใช้ประโยชน์แทนกันได้  ถือว่านักศึกษามาความคิดสร้างสรรร

        - การใช้กระดาษสีมาติดบนกล่องกระดาษ  ทำให้รูปทรงมีมิติมากยิ่งขึ้น

เนื้อหาสาระ

           - มาตราฐานนึกถึง คุณภาพ ตัวชี้วัด ตัววัดผล สถานศึกษา การสอบ สินค้า ผลิตภัณฑ์  

          - ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในการสื่อสาร

          - คณิตศาสตร์ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในการคำนาณและการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

          - กรอบนึกถึงจำกัด ขอบเขต กฎเกณฑ์

           ศัตรูของความคิดสร้างสรรค์ คือการขาดความเชื่อมั่น

           ปัจจัยการขาดความเชื่อมั่น คือ ตัวครูไม่รู้จักรอคอย ไม่ให้เวลาเด็ก ครูต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล

การใช้เหตุผล    พัฒนาการ    การอนุรักษ์    จำนวน    ค่า-ปริมาณ    ตัวเลข    สัญลักษณ์    รูปภาพ    ของจริง             รูปธรรม        กึ่งธรรม          นามธรรม

ของจริง รูปภาพ สัณลักษณ์ เป็นส่วนขยาย

รูปธรรม กึ่งธรรม นามธรรม    เป็นส่วนขยาย

การนับสิ่งของ

การเพิ่มคือ บวก  การลดคือ ลบ

คณิตศาสตร์  จับคู่ ขนาด รูปทรง

                      วงกลม ไม่มีมุม ไม่มีเหลี่ยม เป็นพื้นที่ปิด

                       พื้นที่    ไม่มีส่วนเกิน

                       ปริมาณ  ไม่มีส่วนเหลือ

กรอบมาตราฐาน โดย สสวท.

มาตราฐานที่ 1 จำนวนและดำเนินการ

                         เป็นความหลากหลายรู้ถึงค่าและดำเนินการและการแสดงจำนวน โดย เขียน พูด และบัตรตัวเลขแทนค่า

มาตราฐานที่ 2 การวัด

                         การใช้เครื่องมือเพือ่หาค่าหรือปริมาณ ทั้งน้ำหนัก ส่วนสูง เงิน เวลา(นาฬิกา) ปริมาณ

มาตราฐานที่ 3 เรขาคณิต

                         ตำแหน่งทิศทางและระยะทาง   ตำแหน่ง = หน้า หลัง นอก ใน    ทิศทาง = ทิศเหนือ ทิศใต้ ทิศตะวันตก ทิศตะวันออก     ระยะทาง = ใกล้ ไกล   และต้องรวมรูปทรงเลขาคณิตด้วย

มาตราฐานที่ 4 พีชคณิต

                         การเข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์  แบบรูปคือ แบบที่เขากำหนดแล้วให้เราทำตามแบบ

มาตราฐานที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

                         การรวบรวมข้อมูลต่างๆที่จะคำนาณ

งานที่รับมอบหมาย

        หารูปที่่มีรูปทรงกลม  แล้ววาดลงกระดาษแข็ง ขนาดเท่ากับA4 เพื่อประดิษฐ์เป็นสื่อ

วันพุธที่  12  ธันวาคม 2555

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 6

 อาจารย์ให้เขียนขอบข่ายในการสอนคณิตศาสตร์เป็นคู่ ใช้สื่ออะไรก็ได้

คู่ดิฉันคือ น.ส. บงกช  รัศมีธนาวงค์  ซึ่งได้เขียนขอบข่ายเรื่อง อุปกรณ์เครื่องเขียน คือ

1. การนับ   =    นำอุปกรณ์มารวมกัน แล้วให้เด็กนับ 1-10 หรือมากกว่านั้น
2. ตัวเลข   =  ให้เด็กบอกจำนวนที่นับได้แก่ครู แล้วให้ครูเขียนสัญลักษณ์แทนค่า
3. การจับคู่   =  ให้เด็กจับคู่อุปกรณ์ที่เป็นประเภทเดียวกัน
4. การจัดประเภท    =   ให้เด็กจัดอุปกรณ์ที่มีสีเดียวกัน
5. การเปรียบเทียบ  =   ให้เด็กเปรียบเทียบปากกากับดินสอ ว่าอันไหนสั้นอันไหนยาว
6. การจัดลำดับ       =   ให้เด็กแบ่งอุปกรณืเป็น 2 ชุด ชุดหนึ่งมี สมุด ปากกาแดง ปากกาน้ำเงิน ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด อย่างละ 1 ชิ้น
7. รูปทรงและเนื้อที่  =   ให้เด็กหยิบของมา 8 ชิ้น แล้วให้เด็กสร้างเป็นอะไรก็ได้ตามจินตนาการของเด็ก
8. การวัด   =     ให้เด็กลงมือวัดดินสอ 2 แท่ง ว่าแท่งไหนยาว แท่งไหนสั้น
9. เซต       =      ครูถามเด็กว่าอุปกรณ์ทั้งหมดเป็นเซตอะไร
10. เศษส่วน   =   ให้เด็กแบ่งอุปกรณ์ทั้งหมด ออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 6 ชิ้น
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย     =    ครูนำอุปกรณ์มา 4 ชิ้นแล้วให้เด็กดู แล้วเอาอุปกรณ์ออก 1 ชิ้น จึงถามเด็กว่าอะไรหายไป
12. การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ =  ครูถามเด็กว่าไม้บรรทัดกับกบเหลาดินสอมีลักษณะเหมือนกันหรือไม่

         - อาจารย์ให้นักศึกษาส่งงานที่ให้เขียนขอบข่ายในการสอนคณิตศาสตร์ แล้วถามทีละกลุ่ม สุ่มหัวข้อถาม

         - อาจารย์ให้หยิบกล่องคนละ 1 กล่อง แล้วจับคู่ช่วยกันคิดว่ากล่องสามารถสอนคณิตศาสตร์ได้อย่างไรบ้าง

         - แล้วให้จับกลุ่ม 5 กลุ่ม 10 คน เอากล่องแต่ละคนมาประกอบเป็นรูปร่าง

     - รูปของเพื่อนทั้ง 5 กลุ่ม

     - แล้วจึงนำของเพื่อนทั้ง 5 กลุ่ม มาทำเป็นนิทรรศการ มีบ้านของหุ่นยนต์ 3 หลัง มีบ้านช้าง 1 หลัง มีสถานีรถไฟ รถไฟ และมีประตู 2 ประตู ทางเข้า-ออก

งานที่เตรียมในอาทิตย์ถัดไป

     - อาจารย์สั่ง การบ้าน คือ ให้ตัดกระดาษจากกระดาษกล่องเป็นวงกลม ที่มีจุดผ่าศูนย์กลาง 1 นิ้ว    1.5 นิ้ว และ 2 นิ้ว อย่างละ 3 สี มีสีเหลือง สีเขียวเข้มและสีชมพู รวมเป็น 9 ชิ้น 

วันพุธที่  5 ธันวาคม 2555

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 5

         

    ***  หมายเหตุ

                        ไม่มีการเรียนการสอน   เนื่องจากตรงกับวันพ่อ

วันพุธที่  28 พฤศจิกายน 2555

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับหรับเด็กปฐมวัย

EAED  2204 Mathematic Experiences Management for Early Childhood  

เวลาเรียน  8.30 - 12. 20 น

ครั้งที่ 4

        อาจารย์ได้นำขอบข่ายหลักสูตรคณิตศาสตร์ของ อ.นิตยา ประพฤติกิจ และ อ.เยาวพา เดชะคุปต์ มาเปรียบเทียบว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ดังต่อไปนี้

( นิตยา  ประพฤติกิจ.2541:17-19)

1.การนับ (Counting)

2.ตัวเลข (Number) คือ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่แทนค่าจำนวนและลำดับ

3.การจับคู่ (Matching)

4.การจัดประเภท (Classification) คือ การสร้างเกณฑ์หรือการกำหนดเกณฑ์กับเด็กปฐมวัย

5.การเปรียบเทียบ (Comparing)

6.การจัดลำดับ (Ordering)

7.รูปและเนื้อที่ (Shape and Space) คือ ของใช้ที่มีมิติและพื้นที่ เช่น แก้ว

8.การวัด (Measurement) คือ ค่าปริมาณและจำนวน

9.เซต (Set) คือ ความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันอย่างใดอย่างหนึ่ง

10.เศษส่วน (Fraction) คือ การแบ่งขนมปังออกเป็นส่วนหรือแบ่งครึ่งให้เท่าๆกัน หรือหนึ่งในของส่วนทั้งหมด

11.การทำตามแบบหรือลวดลาย (Patterning) คือ รูปทรง การเขียนตัวเลข หรือเส้น

12.การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ (Conservation) คือ เด็กได้ใช้เหตุผลในการเปรียบเทียบ เด็กสามารถตอบด้วยตาเห็นเพราะเด็กยังไม่สามารถใช้เหตุผลได้มากสักเท่าไหร่

(อ.เยาวพา  เดชะคุปต์.2542:87-88)

1.การจัดกลุ่มหรือเซต คือ การจับคู่ 1:1 และการจับคู่สิ่งของรวมกัน

2.จำนวน 1-10  การฝึกนับ 1-10 จำนวนคู่ จำนวนคี่

3.ระบบจำนวน (Number System)

4.ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ เช่น เซตรวม การแยกเซต>>การบวกหรือการลบ

5.คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จาการรวมกลุ่ม (Properties of Math)

6.ลำดับที่ ความสำคัญและประโยชน์คณิตศาสตร์

7.การวัด

8.รูปทรงเลขาคณิต

9.สถิติและกราฟ คือ การนำเสนองาน

งาน